CONGREGAȚIA „MAESTRE PIE” ITALIA

Sfânta ROZA VENERINI

 

         În Italia, la Viterbo, un mic şi surâzător oraş din apropierea Romei, s-a născut la 9 februarie 1656 Roza Venerini, care avea să devină Fondatoarea Congregaţiei care îi poartă numele „Maestre Pie Venerini”

          Prima educatoare a ei a fost însăşi mama, de la care a învăţat să citească, să scrie şi de la ea a primit o educaţie religioasă solidă, care i-au marcat sufletul său.

        Tatăl Rozei era medic renumit în Viterbo şi de la el Roza a învăţat o lecţie frumoasă de iubire faţă de cei săraci şi bolnavi.

        Tânără fiind, a rămas impresionată de situaţia sărăciei culturale a femeilor timpului şi vedea în această sărăcie cauza trăirii lor fără nici un ideal, fără principii morale.

        Dacă ignoranţa era cauza unei vieţi dezordonate şi lipsită de idealuri pentru multe tinere, aceasta trebuia eliminată prin căutarea unei soluţii care să dea posibilitatea de a trăi viaţa cu demnitate. În căutarea a ceea ce Domnul îi cerea, Roza a început să apropie de fetele din cartierul său prin rugăciunea Sfântului Rozariu: acesta a fost începutul minunatei aventuri care avea să culmineze prin fondarea Institutului Maestre Pie Venerini.

         De la recitarea rozariului la educarea pentru viaţă pasajul a fost simplu. Roza nu se mulţumea să cheme fetele doar pentru rugăciune, dar simţea urgenţa de a transmite lor nu numai valorile pe care ea însăşi le-a primit în familie, ci să înceapă o adevărată şcoală pentru fetele sărace. Astfel a luat fiinţă prima şcoală feminină populară în Italia.

         Carisma Congregaţiei, care din august 1685 continuă în timp, „A EDUCA PENTRU A MÂNTUI”, este educativă şi eliberatoare, atentă la formarea umană, spirituală, culturală a persoanei, mai ales a copiiilor şi a  tinerilor.

         Şcoala, catehismul, pastoraţia tinerilor, animarea liturgică, ospitalitatea tinerelor, atenţia acordată familiilor, ascultarea necesităţilor Bisericii şi a societăţii, sunt modul prin care Institutul duce înainte şi face mereu vie propria misiune.

         Surorile „Maestre Pie Venerini” au deschis prima comunitate în România, la Bacău, pe 16 iunie 1993. La început surorile locuiau într-un apartament, iar de acolo au început primul contact cu lumea şi cunoaşterea acestei naţiuni, ieşită cu puţin timp în urmă din dictatura comunistă.

         Între timp, s-a maturizat ideea de a deschide o grădiniţă pentru numeroşii copii ai cartierului; astfel în 1998, comunitatea s-a transferat într-o casă nouă, pe strada Digu Bârnat nr.6, lângă Biserica „Fericitul Ieremia”.

         Mai târziu au fost deschise alte două comunităţi la Pildeşti şi Târgu-Jiu, unde au fost deschise alte două grădiniţe.

        Actualmente, în România sunt prezente zece surori în trei comunităţi, care lucrează în mod special la educarea copiilor în grădiniţe, venind în ajutor familiilor acestora.

PREZENTAREA GRĂDINIȚEI „ROZA VENERINI” BACĂU

Grădiniţa „Roza Venerini”este un ambient de viaţă, de formare şi de cultură care se inspiră din marile valori ale vieţii.

Activităţile la grupe sunt desfăşurate respectând Curriculumul pentru educație timpurie  2019 (https://www.edu.ro/sites/default/files/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf). 

Acesta vizează o abordare mai generoasă şi mai complexă a educaţiei, prin crearea unor conexiuni între domeniile dezvoltării şi obiectivele învăţării, între domeniile dezvoltării şi evoluţia personalităţii copilului în ansamblu, ceea ce conduce la o abordare integrată a actului învăţării şi la diminuarea sau chiar la eliminarea intervenţiilor fragmentate, simpliste, monodisciplinare

Structural, Curriculumul aduce în atenţia cadrelor didactice următoarele componente: finalităţile, conţinuturile, timpul de instruire şi sugestii privind strategiile de instruire şi de evaluare pe cele două niveluri de vârstă.

.

Domeniile experienţiale cu care copiii vin în contact sunt:

   Domeniul estetic şi creativ – acoperă abilităţile de a răspunde emoţional şi intelectual la experienţe perceptive, sensibilitatea faţă de diferitele niveluri de manifestare a calităţii, aprecierea frumosului şi a adecvării la scop sau utilizare.
           Domeniul om şi societate – include omul, modul lui de viaţă, relaţiile cu alţi oameni, relaţiile cu mediul social, ca şi modalităţile în care acţiunile umane influenţează evenimentele. Domeniul are o extindere şi către contexte curriculare care privesc tehnologia, în sensul abordării capacităţilor umane de a controla evenimentele şi de a ordona mediul.
Domeniul limbă şi comunicare – acoperă stăpânirea exprimării orale şi scrise, ca şi abilitatea de a înţelege comunicarea verbală şi scrisă.
 Domeniul ştiinţe – include atât abordarea domeniului matematic prin intermediul experienţelor practice cât şi înţelegerea naturii, ca fiind modificabilă de fiinţele umane cu care se află în interacţiune.
 Domeniul psiho-motric acoperă coordonarea şi controlul mişcărilor corporale, mobilitatea generală şi rezistenţa fizică, abilităţile motorii şi de manipulare de fineţe, ca şi elemente de cunoaştere, legate mai ales de anatomia şi fiziologia omului.
Domeniile experienţiale prezentate anterior, permit parcurgerea interdisciplinară, integrată a conţinuturilor propuse şi asigură libertate cadrului didactic în planificarea activităţii zilnice cu preşcolarii.